مطالبهدرخواست تعیین تکلیف آزمون استخدامی بانک مرکزی
با سلام و احترام ما، جمعی از پذیرفته شدگان مرحله کتبی آزمون استخدامی بانک مرکزی که در آزمون شهریورماه ۱۴۰۴ شرکت کردهایم، با توجه به گذشت نزدیک به یک سال از زمان برگزاری آزمون، بدینوسیله درخواست تعیین تکلیف و اطلاعرسانی شفاف درباره وضعیت این فرآیند استخدامی را مطرح میکنیم. پس از اعلام نتایج اولیه، در آذرماه ۱۴۰۴ از پذیرفتهشدگان مرحله اول برای تحویل مدارک دعوت به عمل آمد و انتظار میرفت مراحل بعدی استخدام در بازه زمانی متعارف و با اطلاعرسانی مناسب انجام شود. با این حال، اکنون حدود هفت ماه از زمان تحویل مدارک گذشته و بخش قابل توجهی از داوطلبان هنوز حتی برای مرحله مصاحبه دعوت نشدهاند. از سوی دیگر، تعدادی از داوطلبان برخی رشتههای شغلی در دیماه ۱۴۰۴ در مصاحبه شرکت کردهاند، اما با وجود گذشت چندین ماه، نتیجه مصاحبه آنان نیز همچنان اعلام نشده است. در تمام این مدت، پیگیریهای مکرر داوطلبان از طریق راههای مختلف، به پاسخهای کلی، مبهم و بدون زمانبندی مشخص محدود شده و تاکنون اطلاعرسانی رسمی و شفافی درباره وضعیت این آزمون، علت تأخیر یا زمان ادامه مراحل صورت نگرفته است. بدیهی است که اجرای فرآیندهای استخدامی ممکن است به دلایل مختلف با تأخیر مواجه شود؛ اما آنچه موجب نگرانی و نارضایتی داوطلبان شده، نبود شفافیت، عدم پاسخگویی و تداوم بلاتکلیفی در فرآیندی است که نزدیک به یک سال از آغاز آن میگذرد. انتظار میرود نهادی مانند بانک مرکزی که همواره بر اصول نظم، انضباط و پاسخگویی تأکید دارد، در فرآیندهای استخدامی خود نیز همین اصول را رعایت کند. این بلاتکلیفی طولانیمدت، صرفاً به معنای تأخیر در یک فرآیند اداری نیست، بلکه آثار و پیامدهای قابل توجهی بر زندگی داوطلبان بر جای گذاشته است. بسیاری از شرکتکنندگان با اتکا به ادامه این فرآیند، برنامهریزیهای شغلی، مالی، تحصیلی و حتی خانوادگی خود را تنظیم کردهاند. برخی به امید تعیین تکلیف این آزمون، از پذیرش یا پیگیری سایر فرصتهای شغلی خودداری کردهاند و برخی دیگر همچنان امکان تصمیمگیری قطعی درباره آینده شغلی خود را ندارند. استمرار این وضعیت، علاوه بر ایجاد بلاتکلیفی، موجب تحمیل هزینههای مادی و معنوی، افزایش فشارهای روانی، ایجاد نااطمینانی نسبت به آینده شغلی و برهم خوردن برنامهریزیهای بلندمدت داوطلبان شده است. بدیهی است داوطلبانی که زمان، هزینه و تلاش خود را صرف شرکت در آزمون کرده و تمامی مراحل اعلامشده را مطابق ضوابط طی کردهاند، انتظار دارند فرآیند استخدام در مدتزمانی منطقی به سرانجام برسد یا دستکم وضعیت آن به صورت رسمی و شفاف اعلام شود. مطالبه ما درخواست امتیاز ویژه یا تسریع خارج از ضوابط قانونی نیست؛ بلکه صرفاً خواستار رعایت اصول شفافیت، پاسخگویی و احترام به حقوق داوطلبان هستیم. از مسئولان محترم درخواست میکنیم: ۱. وضعیت آزمون استخدامی شهریورماه ۱۴۰۴ و مراحل باقیمانده آن را به صورت رسمی و شفاف اعلام کنند. ۲. علت تأخیر طولانی در ادامه فرآیند استخدام و عدم اعلام نتایج را به اطلاع داوطلبان برسانند. ۳. زمانبندی مشخص یا حداقل زمان تقریبی برای دعوت به مصاحبه سایر داوطلبان، اعلام نتایج مصاحبههای برگزارشده و تکمیل فرآیند استخدام ارائه کنند. ۴. فرآیند استخدام آزمون شهریورماه ۱۴۰۴ را در کوتاهترین زمان ممکن تعیین تکلیف کنند تا به این بلاتکلیفی چندماهه پایان داده شود. ۵. سازمان اداری و استخدامی کشور و سازمان بازرسی کل کشور نیز در چارچوب وظایف قانونی خود، نسبت به بررسی این موضوع، نظارت بر روند اجرای فرآیند استخدام و صیانت از حقوق داوطلبان، اقدامات لازم را به عمل آورند. ما امضاکنندگان این پویش، تنها خواستار شفافیت، پاسخگویی و تعیین تکلیف این فرآیند هستیم و امیدواریم مسئولان محترم با درک دغدغههای داوطلبان، هرچه سریعتر نسبت به پایان دادن به این بلاتکلیفی و اطلاعرسانی رسمی اقدام کنند. اعلام رسمی وضعیت آزمون، حتی اگر مستلزم ادامه انتظار باشد، بهمراتب پذیرفتنیتر از استمرار سکوت و بلاتکلیفی داوطلبان است.
- ریاست محترم کل بانک مرکزی جمهوری اسلامی ایران، معاونت محترم منابع انسانی بانک مرکزی، رئیس محترم سازمان اداری و استخدامی کشور، رئیس محترم سازمان بازرسی کل کشور
100گزارش از مطالبه1000پیگیری از مسئول مربوطه
رتبهبندی معلمان به اهداف اصلی نرسید/ اجرای آن نیازمند بازنگری است
عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اجرای قانون رتبهبندی معلمان، تأکید کرد که این طرح با وجود صرف منابع مالی قابل توجه، نتوانسته اهداف اصلی خود را محقق کند و بازنگری در شیوه اجرا و توجه به نیروی انسانی آموزشوپرورش ضروری است.
عبدالوحید فیاضی، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفتوگو با نمایندگان، با اشاره به وضعیت اجرای قانون رتبهبندی معلمان، گفت: اقدام وزارت آموزش و پرورش برای اجرای نظام رتبهبندی معلمان در جای خود اقدام درستی بود، چرا که هدف از این قانون، بهبود وضعیت منابع انسانی از نظر کمی و کیفی و ایجاد تحول در نظام تعلیم و تربیت بود.nmna.ir/xh8kوی افزود: با توجه به مشکلاتی که در حوزه منابع انسانی آموزشوپرورش وجود داشت، سیاستگذاران این حوزه نگاه مهم و عمیقی به موضوع نیروی انسانی داشتند و نظام رتبهبندی معلمان از سالهای گذشته شکل گرفت، اما اراده دولتها برای اجرای آن تا حدودی ضعیف بود.فیاضی ادامه داد: در دولت شهید رئیسی این اتفاق افتاد و قانون اجرا شد، اما متأسفانه کیفیت اجرای آن قابل قبول نبود و با وجود اینکه سرمایهگذاری مادی زیادی برای اجرای نظام رتبهبندی معلمان صورت گرفت، نتیجه مطلوب حاصل نشد.رتبهبندی نیازمند بازنگری استnmna.ir/xh8kعضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تصریح کرد: اجرای نظام رتبهبندی معلمان ناقص بوده و ضعفهای شدیدی دارد که مورد انتقاد معلمان قرار گرفته است، بنابراین نیازمند نوعی بازنگری است؛ چراکه آنچه اجرا شده نتوانسته اهداف اصلی سیاستگذاران نظام تعلیم و تربیت را محقق کند.وی با تأکید بر اهمیت نیروی انسانی در آموزشوپرورش گفت: مسائل مهم آموزشوپرورش همچنان به موضوع نیروی انسانی کارآمد، باانگیزه، حرفهای و معتقد به آرمانهای انقلاب و نظام بازمیگردد.
فیاضی اظهار کرد: چنین نیروی انسانی سرمایه بزرگی برای وزارت آموزشوپرورش است و سلامت دستگاه تعلیم و تربیت، موفقیت آن و توسعه کشور در آینده به این موضوع وابسته است؛ اگر این مؤلفهها در نیروی انسانی کمرنگ شود، آسیب اصلی به جامعه وارد خواهد شد و آینده نگرانکنندهای خواهیم داشت.nmna.ir/xh8kعدالت؛ مطالبه اصلی معلمانعضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره مهمترین مطالبه معلمان گفت: مطالبه اصلی معلمان، عدالت است. معلمان مانند سایر بخشهای جامعه، بهویژه در جامعه فرهنگی، خواهان اجرای عدالت و قرار گرفتن آموزشوپرورش به عنوان کانون توجه حاکمیت و کارگزاران نظام هستند.وی افزود: پرهیز از نگاه حاشیهای به آموزشوپرورش، معلمان و مدرسه، خواسته اصلی و خلاصه نظرات معلمان امروز است.nmna.ir/xh8kپیگیری مجلس برای رفع مشکلات آموزشوپرورشفیاضی درباره اقدامات مجلس برای پیگیری مطالبات حوزه آموزشوپرورش گفت: مجلس پیگیریهای خوبی در قالبهای مختلف دارد؛ از جمله در قالب طرح تحول نظام آموزشوپرورش و همچنین سوالات و ایفای نقش نظارتی.وی ادامه داد: همچنین وزیر آموزشوپرورش در جلسه کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری حضور یافت و به سؤالات مختلف و متنوع نمایندگان پاسخ داد.nmna.ir/xh8kعضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس خاطرنشان کرد: مهمترین دغدغههای مجلس درباره آموزشوپرورش شامل مسائل مربوط به نیروی انسانی، تأمین منابع برای بهبود وضعیت مدارس، ساماندهی ساختمانهای مدارس، اجرای عدالت آموزشی و تغییر سیاستزدگی در وزارت آموزشوپرورش است.
وی افزود: در سطح استانها نیز نمایندگان گلایههای زیادی درباره موضوع سیاستزدگی در آموزشوپرورش مطرح کردهاند و این مسائل از جمله دغدغههای مجلس در رابطه با این وزارتخانه است.nmna.ir/xh8kانتهای پیام
19:53 - 8 اوت 2026
1 واکنش
8724 بازدید
1 پاسخ
@user1786100433664 روز پیشدر پاسخ به و