17 مهر 1404
مطالبه فرهنگیان؛ چرا معیشت معلمان همچنان در اولویت نیست؟
مطالبه

مطالبه فرهنگیان؛ چرا معیشت معلمان همچنان در اولویت نیست؟

در حالی‌ که سال‌هاست رهبر معظم انقلاب بارها و بارها بر اهمیت معیشت معلمان، شأن معلمی و ضرورت رفع دغدغه‌های فرهنگیان تأکید کرده‌اند، هنوز بخش بزرگی از جامعه‌ معلمان کشور با مشکلات جدی اقتصادی دست و پنجه نرم می‌کنند. طرح رتبه‌بندی معلمان که قرار بود گامی در جهت عدالت، افزایش انگیزه و ارتقای کیفیت آموزش باشد، متأسفانه نه‌ تنها به درستی اجرا نشده بلکه در بسیاری موارد صرفاً به یک عنوان روی کاغذ تبدیل شده است. بخش قابل توجهی از فرهنگیان هنوز احکام خود را دریافت نکرده‌اند یا اجرای آن ناقص و ناعادلانه بوده است. از سوی دیگر، حقوق و مزایای معلمان به هیچ‌ وجه تناسبی با هزینه‌های زندگی امروز ندارد. در حالی‌ که کارکنان بسیاری از دستگاه‌ها از فوق‌العاده‌های خاص، مزایای رفاهی و تسهیلات معیشتی متنوع برخوردارند، فرهنگیان از ابتدایی‌ترین امکانات محروم مانده‌اند. آیا وقت آن نرسیده است که دولت و مجلس به‌ جای شعار، اقدام عملی برای تحقق منزلت و معیشت معلمان انجام دهند؟ فرهنگیان ستون‌های فکری جامعه‌اند؛ بی‌توجهی به آنان، بی‌توجهی به آینده‌ی کشور است. امروز انتظار فرهنگیان از مسئولان، نه وعده‌های تکراری و پیام‌های تشکر، بلکه تصمیمات واقعی، بودجه‌ کافی و اجرای دقیق وعده‌های معوقه است. مطالبه‌ی ما روشن است: 🔹 اجرای کامل و عادلانه‌ رتبه‌بندی 🔹 پرداخت فوق‌العاده‌های مصوب همچون سایر کارکنان دولت 🔹 بهبود واقعی معیشت و رفاه فرهنگیان 🔹 پایبندی به فرمایشات رهبری در حمایت از قشر معلم آیا زمان آن نرسیده که معلم بودن، مایه‌ عزت باشد نه دغدغه‌ معیشت؟ ما امضاکنندگان این مطالبه، خواهان توجه فوری دولت و مجلس به وضعیت معیشتی فرهنگیان کشور هستیم.

معلمان، نمایندگان مجلس، وزیر اموزش پرورش، سازمان مدیریت و برنامه ریزی

لطفا به خاطر برقراری عدالت برای دانش‌آموزان محروم، حمایت بفرمایید.https://farsnews.ir/dooste_khoob/1761373160088811422
تصویر نمایه‌ی ‌دوست‌
دوست

@dooste_khoob  •  3 آبان 1404

ضرورت برقراری عدالت آموزشی در حوزه المپیاد
مطالبه

ضرورت برقراری عدالت آموزشی در حوزه المپیاد

با عرض سلام خدمت جناب آقای دکتر کاظمی وزیر محترم آموزش و پرورش و همچنین معاون محترم ایشان جناب آقای دکتر حسینی، رییس باشگاه دانش‌پژوهان جوان اگر در کنکور، شهرها بر اساس برخورداری به مناطق ۱ و ۲ و ۳ تقسیم می‌شوند، در المپیاد چنین نیست! یعنی یک دانش‌آموز در یکی از روستاهای استان سیستان و بلوچستان، باید با دانش‌آموزان بهترین مدارس سمپاد و غیرانتفاعی تهران رقابت کند!! لذا بی‌عدالتی در المپیاد به مراتب بیشتر از کنکور است و نمی‌توان گفت که تیم‌های المپیاد جهانی، الزاما بهترین تیم ممکن هستند، چه بسا دانش‌آموزان بسیاری که استعداد آنان به دلیل محرومیت سوخته است. لذا حتی اگه به دنبال نتایج بهتر در المپیادهای جهانی هستیم، باید بهترین تیم را ببریم که لازمه آن وجود عدالت و شناسایی تمام استعدادهای مناطق محروم است. از این رو تا زمان به وجود آمدن چنین عدالتی، موارد زیر مورد نیاز است: ۱) سهمیه‌بندی قبولی‌های مرحله ۲ المپیاد که همان مدال‌آوران کشوری می‌شوند، بر اساس مناطقی مشابه مناطق کنکور ۲) تهیه فیلم‌های آموزشی باکیفیت المپیاد به طوری که داوطلب روستایی و شهرستان کوچک، لااقل به فیلم ضبط شده‌ای از اساتید المپیاد تهران دسترسی داشته باشد که این کار موجب می‌شود که این دانش‌آموز منطقه محروم، حداقل به مطالبی که دانش‌آموزان تهران و شهرهای بزرگ می‌خوانند و منبع المپیادهای علمی است، از طریق فیلم آموزشی ضبط شده، دسترسی داشته باشد.

وزارت آموزش و پروررش، باشگاه دانش پژوهان جوان

100
گزارش از مطالبه
1000
پیگیری از مسئول مربوطه
15:05 - 3 آبان 1404

148 بازدید