مطلب تبیینی و تحلیلیجریان تعطیلی جلسه تفسیر قرآن امام خمینی
تهدید بعضی از بزرگان حوزه علمیه ، تفسیر سوره حمد امام خمینی (در سال ۵۸ بعد از انقلاب) را به تعطیلی کشاند!☆امام سجاد عليه السلام: خداوند مىدانست كه در آخرالزّمان گروهى ژرفانديش خواهند آمد، لذا سوره توحيد و آياتى از سوره حديد را نازل كرد تا مردم، خدا را بهتر بشناسند. (تفسير نورالثقلين جلد 9 - صفح…نمایش بیشتر۲۶ MB
"تسنیم" حاصل ۳۷ سال درس خارج تفسیر
تفسیر "تسنیم" اثر گرانقدر آیت الله العظمی جوادی آملی حاصل درس خارج تفسیر قرآن کریم همچون تفسیر المیزان به روش "تفسیر قرآن به قرآن" می باشد .
به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری فارس, تفسیر تسنیم امروز در حالی رونمایی شد که ٣٤ سال تدریس استاد جوادی آملی برای طلاب بوده است . اولین جلسات درس خارج تسنیم برای سال ١٣٦٢ آغاز شد .گستردگی مباحث به قدری قابل توجه بوده است که تعداد جلسات درس خارج تفسیر برای سوره ی مبارکه بقره به ٥٨١ جلسه می رسد و در نهایت, سال ١٣٩٩ با تدریس سوره مبارکه ناس تلاش بی نظیر استاد جوادی آملی برای دانش پژوهان قرآنی به پایان می رسد . از ویژگی قابل توجه تفسیر تسنیم این بوده که محتوای فنی و علمی آن, فهم مطالب را برای مخاطبین مشکل کرده و برای درک مفاهیم آن نیازمند استادی در کنار مطالعه می باشد .تفسیر تسنیم در شمار تفاسیر "قرآن به قرآن" قرار می گیرد, روشی که برای فهم آیه ای از آیات دیگر استفاده می گردد .
* ویزگی های علمی استاد جوادی آملی استاد در مباحث علمی دارای ویژگی های قابل توجهی هستند که به شماری از آن ها اشاره می گردد:آزاد اندیشی علمی: آزاد اندیشی علمی آیت الله العظمی جوادی را در نقد و ارزیابی اندیشههای عقلی صاحبان مكاتب گوناگون فلسفی و عرفانی و نیز اندیشههای تفسیری استوانههای بزرگ دانش تفسیر مانند طبری، شیخ طوسی، صدرالمتألهین شیرازی، محی الدین عربی، محمد عبده، سید محمود آلوسی، قرطبی، زمخشری، فخر رازی، علامه بلاغی و علامه طباطبایی، میتوان مشاهده كرد. جامع نگری علمی: جامعیت علمی و بهره مندی فراوان ایشان از علوم گوناگون اسلامی به ویژه علوم ادبی و بلاغی، منطق و فلسفه و كلام و عرفان، اصول و فقه و تفسیر و حدیث موجب شده تا در بررسی هر مسئله و مبحث از مسائل و مباحث علمی از یكسونگری پرهیز شده، با نگاهی جامع به نقد و ارزیابی و تحلیل علمی دربارهٴ آن بپردازد. سعهٴ صدر علمی: این ویژگی استاد، در برخورد با اندیشه ها، مكاتب و پرسشهای دیگران موجب شده تا هم مجلس درس او پذیرای جمع فراوانی از دانش پژوهان گردد و هم آثار او و از جمله تفسیر تسنیم جایگاه مناسبی برای طرح اشكالات و شبهات مطرح شده دربارهٴ معارف و احكام قرآنی باشد. طرح آرای مخالفان برون دینی و درون دینی از جلوههای این خُلق ستوده است. خضوع علمی: خضوع علمی استاد، در ساحت معارف قرآنی و روایی، در جای جای آثار گوناگون و از جمله تسنیم آشكار است.
روشمندی در استنباط علمی: از بزرگترین شاخصههای پژوهشی و آموزشی علامه جوادی «روشمندی» است كه از جلوههای سلوک علمی ایشان به شمار میآید، چنان كه در تسنیم بدون دخالت دادن ذوق و سلیقه خود یا دیگران و پرداختن به استحسانات عقلی و عرفی، بلكه با پایبندی به منهجی قویم و محكم و براساس اصول پایهايِ شناخت قرآن به آن میپردازد و هیچ گاه از مرز اصولگرایی و ضابطه مندی گامی فراتر نمینهد.مخاطبْ محوری در تعلیم: مراد از این ویژگی، توجه به نیازهای علمی و همچنین سطح فهم و اندیشه مخاطب و میدان دادن به پرسشها و نقدهای اوست. این خصیصه یكی از علل حجیم شدن برخی آثار مانند رحیق مختوم و تسنیم است، چنان كه المیزان در آغاز در دو جلد تدوین شد و پس از حضور شاگردانی فهیم و سختكوش چون شهید آیت الله مطهری و آیت الله جوادی در محضر علمی علامه طباطبایی به بیست جلد گسترش یافت. قدرشناسی از استادان و پیشگامان: آیت الله العظمی جوادی در جای جای آثار خود از پیشگامان دانشهای گوناگون اسلامی از جمله تفسیر و علوم قرآن و میراث گرانقدر آنان قدردانی كرده است. از جمله، استاد خود علامه طباطبایی(قدسسرّه) را بارها به عظمت ستوده است. پایان پیام / #حوزه_علمیه #استاد_جوادی_آملی #درس_خارج #تسنیم
20:26 - 6 اسفند 1403
2 پاسخ
@Norooznia10 اسفند 1403در پاسخ به